ASPECTOS ECOLOGICOS-PEDAGOGICOS

Con este tema analizaremos la ecología desde el punto de vista educativo.

Iniciamos con la definición de ciudadanía ambiental en la cual nos referimos a la relacion que como individuos tenemos con nuestra comunidad formando un equilibrio y potenciando la supervivencia como especie, sus objetivos serian la sensibilización de los ciudadanos con respecto a los problemas sociales, económicos y ambientales mas urgentes de nuestro planeta, también el fomentar una cultura de colaboración y valorar la diversidad ecológica y cultural, en resumen aprender a vivir en armonía con el planeta y aprender a vivir en un mundo multicultural.

Es la enseñanza para una actuación responsable hacia el ambiente, es una vocación que requiere una mezcla de sensibilidad artística y una practica cotidiana. Esta proposición esta en el mundo contemporáneo.

El objetivó principal es tratar de reestablecer el equilibrio de los métodos reduccionistas, poniendo énfasis a promover el aprendizaje a partir de la utilización de recursos para desarrollar los procesos educativos.

Como principios de la Eco-pedagogía tenemos los siguientes:

1. Lograr un crecimiento interior y despertar la creatividad.
2. Valorar la diversidad ecológica y cultural.
3. Crear un modelo democrático y participante
4. Dar una nueva visión del mundo, nuevas formas de relacion con la sociedad-naturaleza involucrando a los individuos.

En esta rama tenemos un nuevo paradigma educativo que es la visión planetaria la cual nos habla de encontrar varios aspectos de la realidad que enfrentamos y hacer conciencia sobre el mundo que nos rodea.
La visión global se fundamenta en el principio de interconexión de todas las cosas, y la necesidad de una conciencia planetaria, en resumen nos dice que los seres humanos y demás especies estamos relacionados/conectados. Tiene como principios fundamentales los sistemas ecológicos, la educación integral y las dimensiones espirituales del niño.

Que aspectos necesita tener el docente con respecto a la eco-pedagogía?

Brindar a los estudiantes estrategias para que ellos puedan fortalecer sus aprendizajes.

Creando valores en los ciudadanos y actitudes que promuevan la utilización de recursos naturales de formar consiente y la solución a los numerosos problemas ambientales que enfrentamos día a día  que se producen principalmente en las ciudades.

Es importante la practica de espacios de aprendizaje a las dinámicas que se conjugan en una practica pedagógica dada, estos involucran diversos elementos como los recursos humanos, la disposición de materiales, el manejo del tiempo, la disposición física del grupo y del mobiliario.

El modelo sistemático - ecológico se constituye por la población estudiantil, el docente, el currículo, el aprendizaje, la enseñanza, los factores de infraestructura y climáticos, el mobiliario, la distribución física , la didáctica de las relaciones interpersonales y la diversidad de cuantos elementos coincidan  en este espacio.

Bronfenbrenner (1987) propone cuatro niveles:

El microsistema que se refiere a las actividades, roles y relaciones que la persona desarrolla en su entorno.
El mesosistema que comprende la interrelación de dos o mas entornos (microsistemas) en los que la persona participa.
El macrosistema que se refiere a los marcos culturales o ideológicos.
El exosistema se refiere a los propios entornos (uno o mas) en los que la persona no esta incluida directamente, pero en donde se producen hechos que afectan a los entornos que si lo incluyen.


Por ultimo, el propósito de la eco-pedagogía es contribuir a la interacción de las personas, la cooperación y promover el trabajo grupal, promoviendo también el intercambio cognitivo y de experiencias con el fin de humanizar las relaciones.